Ótimo começo para estreitarmos as relações entre alunos, profissionais de educação (incluindo professores) com as bibliotecas, os livros, recursos informacionais em diversos suportes, o gosto pela leitura e principalmente com o prazer em buscar informações e construir seus próprios conhecimentos. Apesar de cerca de 150 anos de atraso, comparando com as primeiras bibliotecas públicas norteamericanas, é um passo importante para a educação e cultura brasileira.
Bibliotecas são centros de informação com enorme potencial educacional e cultural. Pesquisadores da Web afirmam que os jornais e livros impressos não passarão da década de 2040. Mas quem disse que Biblioteca é só papel? Biblioteca é informação! Estas unidades de informação em contexto e foco de aprendizagem, se bem gerenciadas (por profissionais bibliotecários, com perfis adequados), selecionam, adquirem, divulgam informações em vários suportes (livros, CDs, DVDs, sites, manuais, folhetos, atlas de temas diversos, além da enorme gama de materiais audiovisuais) aos alunos, funcionários e professores. Além de ser um ambiente propício para pesquisas, estudos, leitura e, principalmente, para convívio social motivado por palestras, debates, feiras, workshops e apresentações de temáticas variadas. Biblioteca não é lugar de castigo ou local de permanência desagradável: além do acervo, deve ter ambiente para apresentações audiovisuais, brinquedoteca, pufs, tapetes coloridos, jogos - enfim, ambiente cativante, dinâmico, vivo e plenamente coberto de novos sentidos.
Pode-se colocar o Professor como um provocador -- na melhor da acepção deste termo -- ou seja, aquele que instiga, provoca, aguça, "cutuca" a curiosidade e ânsia de saber dos alunos. E, no contexto escolar, colocar o Bibliotecário como aquele que orienta os alunos na seleção, busca, uso das fontes/recursos informacionais mais adequados. Este profissional coloca seus usuários (alunos e professores) diante de um novo e empolgante contexto de percepção informacional: qual(is) informação(ões) devo usar? Este(s) ou aquele(s) autor(es)? Eu não poderia mesclar tais informações? Será que todas estas informações e opiniões estão em minhas apostilas escolares? Estudantes e docentes terão o prazer de usufruir um ambiente adequado e recursos informacionais selecionados para pesquisar e estudar com maior afinco e interesse, percorrerão caminhos antes desconhecidos, agregarão informações e ampliarão conteúdos de aulas e apostilas, como resultado: assumirão posições e pensamentos críticos em relação ao mundo -- semente da cidadania e de profissionais de ampla visão.
Em minha monografia, pude expor a importância de bibliotecas públicas para a sociedade. Para estudantes, as bibliotecas escolares bem geridas proporcionarão grande oportunidades e os custos não são tão altos assim. Em um de minhas experiências em biblioteconomia escolar, em 2008, participei da implantação de uma biblioteca privada em Ribeirão Preto cujo valor ficou aproximadamente R$ 10,00 mensais por aluno. Isto mesmo, mobiliários, computadores, custos iniciais com mão-de-obra, suprimentos de escritório, equipamentos de conexão com Web, tudo não passou de R$ 10,00 mensais por aluno! É uma questão de boa gerência! Respeito à instituição escolar e foco total no trabalho de informação. Por isto existem profissionais de informação, gestores de informação, ou tradicionalmente conhecidos bibliotecários. Não aqueles/aquelas ranzinzas que ficam atrás de um balcão com "cara amarrada" querendo distância dos consulentes, mas, sim, um profissional bibliotecário com pensamento voltado às necessidades de informação da instituição à qual serve e seus usuários, que transforme os contatos com fontes/recursos de informação em contatos prazerosos com a vida através dos olhos dos autores.
Referência
G1, Portal. Lula sanciona lei que determina instalação de bibliotecas em escolas. Disponível em <http://g1.globo.com/brasil/noticia/2010/05/lula-sanciona-lei-que-determina-instalacao-de-bibliotecas24052010.html>. Acesso em: 26 maio 2010.
26 de mai. de 2010
12 de mar. de 2010
"Nunca subestime a importância de um Bibliotecário" (Elsevier América do Sul)
Meus queridos,
Segue uma homenagem da Elsevier América do Sul que condensa bem a importância de nossa profissão.
Abraços.
Parabéns a todos os bibliotecários.
Não somente pelo seu dia, mas pela sua luta diária a favor da sociedade, do conhecimento, da cultura, da disseminação informacional, da ética profissional.
Segue uma homenagem da Elsevier América do Sul que condensa bem a importância de nossa profissão.
Abraços.
4 de jan. de 2010
Bibliotecas públicas ribeirãopretanas
Meus caros,
Venho compartilhar de parte de minha monografia apresentada em 02/12/2009. Biblioteca pública é o cerne do trabalho; políticas públicas os instrumentos que devem manter tais instituições em função de sua natureza; e, Ribeirão Preto o cenário (recorte) feito. Segue, pois, a introdução do trabalho a fim de apresentá-lo com mais detalhes.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA AS BIBLIOTECAS MUNICIPAIS DE RIBEIRÃO PRETO
Trabalho de conclusão de curso apresentado em como requisito para obtenção do título de Bacharel em Biblioteconomia e Ciências da Informação e da Documentação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP).
Este trabalho trata de políticas públicas voltadas às bibliotecas públicas sob a administração do município de Ribeirão Preto. Esta cidade pelo seu porte social, pelos vários eventos culturais que produz e pela tendência globalizadora na qual está envolvida, necessita de bibliotecas compatíveis com este contexto e que atendam as demandas informacionais de sua população.
O objetivo de trabalho foi buscar estudos na literatura sobre bibliotecas públicas e políticas públicas e tecer reflexões entorno das mesmas. Dentre os objetivos específicos, foram analisadas as legislações ribeirãopretanas que tratam de bibliotecas, e de assuntos correlatos, além de selecionar para pesquisa bibliotecas municipais cujas estruturas, funcionamento e serviços foram analisados a fim de se verificar os efeitos das políticas públicas existentes sobre estas unidades.
Sobre bibliotecas públicas, o trabalho demonstra a sua importância social construída ao longo da história das bibliotecas e como esta importância cresceu à medida que o acesso à informação adequada, em tempo hábil, tornou-se valiosa. O exercício da cidadania, a atualização profissional, o conhecimento da atualidade brasileira e de outros países e regiões, a cultura, a educação continuada e a recreação passam pela biblioteca pública que, configurada de forma democrática e com vistas às necessidades da população, têm muito a oferecer, transformando-se um uma instituição de transformação política, social e econômica. Contrariamente a esta importância, os autores referenciados neste trabalho tratam de várias deficiências encontradas nas bibliotecas brasileiras, que abrangem desde problemas financeiros para a sua manutenção e desenvolvimento até a sua própria identidade como instituição a serviço da educação, informação, cultura e lazer.
Neste trabalho, refletiu-se sobre as funções das políticas públicas e sobre sua composição a partir de distintas acepções a respeito de Estado, governo, sociedade e comunidade. São instrumentos políticos que, em seu bojo, devem atender aos anseios da sociedade e das comunidades.
As legislações ribeirãopretanas foram levantadas e analisadas. A pesquisa em campo realizada, em uma amostra das bibliotecas municipais, procurou averiguar se estas políticas municipais vigentes sustentam adequadamente estas instituições, proporcionando condições de manutenção e de ampliação dos serviços à população, para o cumprimento de seu papel social.
Por fim, o trabalho procurou lançar algumas reflexões e possibilidades de melhorias nas políticas públicas ribeirãopretanas a fim de possibilitar as bibliotecas o cumprimento de sua missão e consequente benefícios dos munícipes.
Banca examinadora:
- Prof. Dr. Cláudio Marcondes Castro Filho - FFCLRP – USP (Orientador)
Currículo Lattes - http://lattes.cnpq.br/6124696166344150
- Prof. Dr. Marco Antônio de Almeida - FFCLRP – USP
Currículo Lattes - http://lattes.cnpq.br/1950508075947990
- Prof. Dr. Elmir de Almeida - FFCLRP – USP
Currículo Lattes - http://lattes.cnpq.br/1315685209944315
_________________________
8 de jan. de 2009
Biblioteca Escolar
A informação é a chave para o desenvolvimento humano. Sob o prisma educacional, ela é essencial tanto para o processo de alfabetização, quanto para "passar" em um concorrido vestibular; mas, principalmente, para formar indivíduos conscientes e cidadãos críticos.
Em suma, é esta proposta da Biblioteconomia e das Ciências da Informação há vários anos. Porém, no público infanto-juvenil, depara-se com a falta de hábito e de prazer na leitura; com o desequilíbrio entre os livros e as atrativas fontes informacionais eletrônicas, como Web e a TV; com bibliotecas "cinzentas", "mortas", quase depósitos de livros, que esqueceram de se adequar às novas demandas dos seus usuários.
Dois dos maiores problemas de uma Unidade de Informação, ou tradicionalmente uma Biblioteca, é a falta do conhecimento dos perfis dos usuários e um ambiente inadequado, pouco atrativo e/ou desconfortável.
Outro grande problema é a desvinculação da biblioteca do processo educacional – um erro cujas consequências sócio-culturais serão percebidas somente daqui alguns anos. Isto ocorre no Brasil, na contramão de vários outros países cujo desenvolvimento é maior e constante.
O que a Escola pode fazer?
A Biblioteconomia contemporânea visa reverter este quadro: unir fontes de formatos e mídias diversas ao imenso potencial dos livros, de forma prazerosa e produtiva, em um ambiente agradável que visa cativar os usuários.
Quiçá, alterar o nome de Biblioteca para Núcleo de Informação e Cultura – ou algo similar – poderia causar algum efeito atrativo na psique dos usuários. Mas, certamente transformar a alma da atual biblioteca escolar transferirá valores muito maiores aos alunos.
O que uma biblioteca atualizada pode proporcionar à Escola?
Desde que a biblioteca e a escola estejam em sintonia entre si, muitos são os benefícios, como:
- Aumento e melhora na leitura textual;
- Melhora na lida com a Língua Portuguesa;
- Naturalização de ambientes de informação pelas crianças e jovens;
- Iniciação às técnicas de pesquisa de forma mais eficiente e eficaz;
- Apoio aos professores e à coordenação pedagógica;
- Agregação de valor à imagem da escola, ao exemplo de outras capitais.
Além dos serviços tradicionais como empréstimos, reservas, cópias, acesso monitorado e orientado à Web, sessões de vídeos, espaços para leitura, orientação em trabalhos, boletins informativos, entre outros, conforme a estrutura a ser montada.
Por que investir em biblioteca escolar?
Além dos benefícios citados, uma biblioteca escolar atualizada colocará à frente a escola perante os pais e a sociedade a um custo financeiro que, ao ser diluído pela quantidade de alunos, torna-se baixo e acessível às organizações escolares.
Qualquer profissional da área educacional pode montar/atualizar e gerir uma biblioteca?
Não. As Ciências da Informação, que inclui a Biblioteconomia, possuem disciplinas voltadas à gestão de informação, cultura e documentos; além, de disciplinas de especialização na área de educação. Logo, o Bibliotecário é o profissional adequado próprio para administrar e conduzir qualquer tipo de biblioteca ou serviços de informação em consonância com os objetivos e missões da instituição a qual servirá.
A biblioteca só poderá ser funcional, moderna, viável, duradoura e efetivamente produtiva se vista como um serviço munido de recursos devidamente estudados, planejados, inter-relacionados visando às necessidades informacionais dos usuários e da organização escolar. O Bibliotecário é o fator chave, pois está apto a gerar estas relações. A biblioteca será tão boa quanto o seu gestor o é.
UNESCO
A UNESCO, Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura, e a IFLA, International Federation of Library Associations, em Manifesto para a Biblioteca Escolar, expõe suas visões demonstrando a importância da biblioteca escolar na construção de pensadores e indivíduos estruturados em termos informacionais. Visite em http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/schoolmanif.htm.
Em suma, é esta proposta da Biblioteconomia e das Ciências da Informação há vários anos. Porém, no público infanto-juvenil, depara-se com a falta de hábito e de prazer na leitura; com o desequilíbrio entre os livros e as atrativas fontes informacionais eletrônicas, como Web e a TV; com bibliotecas "cinzentas", "mortas", quase depósitos de livros, que esqueceram de se adequar às novas demandas dos seus usuários.
Dois dos maiores problemas de uma Unidade de Informação, ou tradicionalmente uma Biblioteca, é a falta do conhecimento dos perfis dos usuários e um ambiente inadequado, pouco atrativo e/ou desconfortável.
Outro grande problema é a desvinculação da biblioteca do processo educacional – um erro cujas consequências sócio-culturais serão percebidas somente daqui alguns anos. Isto ocorre no Brasil, na contramão de vários outros países cujo desenvolvimento é maior e constante.
O que a Escola pode fazer?
A Biblioteconomia contemporânea visa reverter este quadro: unir fontes de formatos e mídias diversas ao imenso potencial dos livros, de forma prazerosa e produtiva, em um ambiente agradável que visa cativar os usuários.
Quiçá, alterar o nome de Biblioteca para Núcleo de Informação e Cultura – ou algo similar – poderia causar algum efeito atrativo na psique dos usuários. Mas, certamente transformar a alma da atual biblioteca escolar transferirá valores muito maiores aos alunos.
O que uma biblioteca atualizada pode proporcionar à Escola?
Desde que a biblioteca e a escola estejam em sintonia entre si, muitos são os benefícios, como:
- Aumento e melhora na leitura textual;
- Melhora na lida com a Língua Portuguesa;
- Naturalização de ambientes de informação pelas crianças e jovens;
- Iniciação às técnicas de pesquisa de forma mais eficiente e eficaz;
- Apoio aos professores e à coordenação pedagógica;
- Agregação de valor à imagem da escola, ao exemplo de outras capitais.
Além dos serviços tradicionais como empréstimos, reservas, cópias, acesso monitorado e orientado à Web, sessões de vídeos, espaços para leitura, orientação em trabalhos, boletins informativos, entre outros, conforme a estrutura a ser montada.
Por que investir em biblioteca escolar?
Além dos benefícios citados, uma biblioteca escolar atualizada colocará à frente a escola perante os pais e a sociedade a um custo financeiro que, ao ser diluído pela quantidade de alunos, torna-se baixo e acessível às organizações escolares.
Qualquer profissional da área educacional pode montar/atualizar e gerir uma biblioteca?
Não. As Ciências da Informação, que inclui a Biblioteconomia, possuem disciplinas voltadas à gestão de informação, cultura e documentos; além, de disciplinas de especialização na área de educação. Logo, o Bibliotecário é o profissional adequado próprio para administrar e conduzir qualquer tipo de biblioteca ou serviços de informação em consonância com os objetivos e missões da instituição a qual servirá.
A biblioteca só poderá ser funcional, moderna, viável, duradoura e efetivamente produtiva se vista como um serviço munido de recursos devidamente estudados, planejados, inter-relacionados visando às necessidades informacionais dos usuários e da organização escolar. O Bibliotecário é o fator chave, pois está apto a gerar estas relações. A biblioteca será tão boa quanto o seu gestor o é.
UNESCO
A UNESCO, Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura, e a IFLA, International Federation of Library Associations, em Manifesto para a Biblioteca Escolar, expõe suas visões demonstrando a importância da biblioteca escolar na construção de pensadores e indivíduos estruturados em termos informacionais. Visite em http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/schoolmanif.htm.
Fontes das fotografias:
4 de jan. de 2009
Conserve, Organize e Proteja seus acervos
Documentos são bens que representam seus atos, seus momentos, suas conquistas, enfim, são partes de sua memória. Existem várias tipologias documentais:
· Fotografias;
· Negativos fotográficos;
· Filmes;
· Textos escritos ou impressos;
· Livros;
· Slides.
Cada tipo de suporte documental possui vida útil que varia por diversos fatores como: qualidade da matéria-prima; condições de acondicionamento e armazenamento; presença de materiais orgânicos e outras sujidades.
Fotografias
a. Registro de cada documento para composição de catálogo final;
b. Digitalização;
c. Higienização do verso através de processo físico, a fim de eliminar sujidades e resíduos orgânicos presentes;
d. Higienização frontal (retirada de resíduos do processo anterior);
e. Acondicionamento em álbum apropriado, confeccionados com materiais neutros, para melhor durabilidade do documento;
f. Legenda para identificação de cada documento nos álbuns.
Negativos fotográficos
a. Acondicionamento em capa apropriada, confeccionada com materiais neutros, para melhor durabilidade;
b. Legenda para identificação de cada documento.
Livros
a. Registro de cada documento para composição de catálogo final;
b. Higienização de capa e folhas internas através de processo físico, a fim de eliminar sujidades e resíduos orgânicos presentes;
c. Identificação de notas feitas nas páginas;
d. Identificação de problemas mais graves para futuras indicações de solução;
e. Confecção de capa com materiais neutros, para melhor durabilidade do documento;
f. Etiqueta de lombada para identificação de cada livro.
Outras tipologias de documentos
Devem ser avaliados para identificação dos problemas e indicação das soluções adequadas.
_______________________________________________
> Acervos empresariais
Sua empresa pode transformar um amontoado de fotos, filmes e documentos sobre a história de suas atividades em um centro de memória para que futuras gerações e clientes apreciem e reconheçam o trabalho de vários anos.O acervo higienizado e organizado também pode ser usado em propagandas e outras divulgações de sua empresa.
> Acervos familiares
Procedimentos como a higienização, digitalização e acondicionamento apropriado e organizado aumentam a durabilidade de fotos estimadas e acervos bibliográficos.
___________________________________________
Formação Acadêmica: Ciências da Informação e Documentação pela FFCLRP-USP(Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo).
Conheça o perfil do curso em www.fflcrp.usp.br.
_______________________________________________
Contato:
Fones: (16) 8803-3604 - 9266.3270
E-mail: juliano.trevisoli@yahoo.com.br
Ribeirão Preto - SP.
_______________________________________________Fontes das imagens neste sítio eletrônico
Figura 1: disponível em http://www.digiforum.com.br/viewtopic.php?t=19054; Autor: Juliano R. do Sacramento; acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 2: disponível em http://victorcollor.wordpress.com/author/victorcollor/, acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 3: disponível em http://penta2.ufrgs.br/edu/alfabetizacaovisual/modulo3raros.htm, acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 4: disponível em http://www.s9000.com.br/S9Demo/S9CDoc.htm, acesso em 19 de julho de 2008.
Documentos são bens que representam seus atos, seus momentos, suas conquistas, enfim, são partes de sua memória. Existem várias tipologias documentais:
· Fotografias;
· Negativos fotográficos;
· Filmes;
· Textos escritos ou impressos;
· Livros;
· Slides.
Cada tipo de suporte documental possui vida útil que varia por diversos fatores como: qualidade da matéria-prima; condições de acondicionamento e armazenamento; presença de materiais orgânicos e outras sujidades.
Fotografiasa. Registro de cada documento para composição de catálogo final;
b. Digitalização;
c. Higienização do verso através de processo físico, a fim de eliminar sujidades e resíduos orgânicos presentes;
d. Higienização frontal (retirada de resíduos do processo anterior);
e. Acondicionamento em álbum apropriado, confeccionados com materiais neutros, para melhor durabilidade do documento;
f. Legenda para identificação de cada documento nos álbuns.
Negativos fotográficosa. Acondicionamento em capa apropriada, confeccionada com materiais neutros, para melhor durabilidade;
b. Legenda para identificação de cada documento.
Livrosa. Registro de cada documento para composição de catálogo final;
b. Higienização de capa e folhas internas através de processo físico, a fim de eliminar sujidades e resíduos orgânicos presentes;
c. Identificação de notas feitas nas páginas;
d. Identificação de problemas mais graves para futuras indicações de solução;
e. Confecção de capa com materiais neutros, para melhor durabilidade do documento;
f. Etiqueta de lombada para identificação de cada livro.
Outras tipologias de documentosDevem ser avaliados para identificação dos problemas e indicação das soluções adequadas.
_______________________________________________
> Acervos empresariais
Sua empresa pode transformar um amontoado de fotos, filmes e documentos sobre a história de suas atividades em um centro de memória para que futuras gerações e clientes apreciem e reconheçam o trabalho de vários anos.O acervo higienizado e organizado também pode ser usado em propagandas e outras divulgações de sua empresa.
> Acervos familiares
Procedimentos como a higienização, digitalização e acondicionamento apropriado e organizado aumentam a durabilidade de fotos estimadas e acervos bibliográficos.
___________________________________________
Formação Acadêmica: Ciências da Informação e Documentação pela FFCLRP-USP(Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo).
Conheça o perfil do curso em www.fflcrp.usp.br.
_______________________________________________
Contato:
Fones: (16) 8803-3604 - 9266.3270
E-mail: juliano.trevisoli@yahoo.com.br
Ribeirão Preto - SP.
_______________________________________________Fontes das imagens neste sítio eletrônico
Figura 1: disponível em http://www.digiforum.com.br/viewtopic.php?t=19054; Autor: Juliano R. do Sacramento; acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 2: disponível em http://victorcollor.wordpress.com/author/victorcollor/, acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 3: disponível em http://penta2.ufrgs.br/edu/alfabetizacaovisual/modulo3raros.htm, acesso em 19 de julho de 2008.
Figura 4: disponível em http://www.s9000.com.br/S9Demo/S9CDoc.htm, acesso em 19 de julho de 2008.
Assinar:
Postagens (Atom)